Niños con autismo en Perú. Vídeos del fotógrafo Daniel Maissan.

Seguid este enlace. Encontraréis varios vídeos protagonizados por niños y niñas con autismo en Perú muy interesantes.

http://leica-video.com/post/74739877226/vivian-filmmakers-description-on-vimeo

GRACIAS AL COLEGIO AL QUE ASISTE MI HIJA...ES UN CENTRO "FELIZ".

Desde mi particular rincón "autista", dedicado a mi hija mayor Julia, en el que busco soluciones, ofrezco informaciones...o lo uso como vía de catarsis, me gustaría agradecer la labor que está haciendo María José, su tutora, en el colegio de Educación Especial de Latores (Oviedo). El agradecimiento es extensible a todo el personal que trabaja en este centro.

Cuando llegas y entras, te encuentras con un personal que cuida de nuestros niños como si fuesen propios. Siempre hay una sonrisa en sus labios, nunca ves una mala cara...

Su paciencia es infinita; demuestran verdadera vocación por la labor que están realizando y eso para una madre o para un padre es absolutamente tranquilizador.

Sé que mi hija está en manos de profesionales que muestran verdadero amor por su trabajo, transmiten serenidad, perseverancia, sosiego, calma, entereza y todo ello les hace gente "especial" que trabajan con niños "especiales".

Debo agradecer personalmente a María José, la tutora de Julia, el maravilloso trabajo que está realizando...usando como metodología el cariño, los mimos, la paciencia...el amor...¡Gracias!

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Los niños con TEA tienen dificultad para procesar la información visual y auditiva

LAS SEÑALES AUDITIVAS Y VISUALES NO SE PROCESAN SIMULTÁNEAMENTE EN EL CEREBRO

Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) tienen problemas para procesar simultáneamente la información que les llega a través de sus ojos y oídos. Así lo muestra unestudio llevado a cabo por investigadores delCentro Médico de la Universidad de Vanderbilten Nashville (Estados Unidos) y publicado en la revista The Journal of Neuroscience.

En palabras del doctor Stephen Camarata, co-autor de la investigación, “los niños con autismo tienen dificultades para procesar la entrada simultánea por los canales de audio y visuales. Es decir, que se encuentran con problemas para integrar la información simultánea de sus ojos y sus oídos. Es como si estuvieran viendo una película extranjera que está mal doblada: las señales auditivas y visuales no coinciden en sus cerebros”.

Asimilación no simultánea

Para llevar a cabo el estudio, los investigadores sometieron a estímulos visuales y auditivos a 64 niños –de los cuales 32 habían sido diagnosticados de TEA– con edades comprendidas entrelos 6 y los 18 años. Concretamente, y tras ser sometidos a estímulos visuales y auditivos –caso de destellos simples acompañados de sonidos–, estímulos ambientales complejos –como un martillo golpeando un clavo– y estímulos del habla, se preguntó a los participantes si percibían que los acontecimientos visuales y auditivos sucedían al mismo tiempo.

Los resultados mostraron que los niños con TEA tenían un agrandamiento del área cerebral conocida como ‘ventana de la unión temporal’ (ACT), por lo que el cerebro presenta dificultades para asociar los acontecimientos visuales y auditivos que suceden dentro de un cierto periodo de tiempo.

Como explica el doctor Mark Wallace, director de la investigación, “una de las imágenes clásicas de los niños con autismo es que tienen sus manos sobre sus oídos. Una de las razones puede ser que estén tratando de compensar sus cambios en la función sensorial atendiendo únicamente a un sentido, lo que puede ser una estrategia para minimizar la confusión entre los sentidos”.

Alteración sensorial

En definitiva, este estudio es el primero en mostrar la relación entre las respuestas a los estímulos auditivos y sensoriales, sugiriendo que los déficits en los bloques de construcción sensoriales para el lenguaje y la comunicación pueden, en última instancia, obstaculizar lashabilidades sociales y de comunicación en los niños con TEA.

Como explica el doctor Mark Wallace, director de la investigación, “hay una enorme cantidad deesfuerzo y energía volcadas en el tratamiento de niños con autismo, pero prácticamente nada de ello se basa en una sólida base empírica ligada a la función sensorial. Si podemossolucionar este déficit en la función sensorial temprana, entonces quizás podamos verbeneficios en el lenguaje y la comunicación y en las interacciones sociales”.

De hecho, y según la opinión de los autores, los resultados podrían tener aplicaciones más amplias dado que el funcionamiento sensorial también se encuentra alterado en otras entidades como la dislexia o la esquizofrenia.

("The Journal of Neurosciecie")

Identifican restos de niño desaparecido en NY

Hace tres meses, aproximadamente, mi hija Julia, autista no oral, se escapó de casa. Cuando nos dimos cuenta habrían pasado diez minutos pero el terror se agarró a mi estómago y salía en forma de llanto desconsolado por mis ojos. Menos mal que vivimos en un sitio pequeño y tranquilo. La desesperación no duró más de una hora y, ayudados por la Policía Local y Nacional, entre todos buscamos en todas las direcciones. Al final, mi cuñado la encontró en el parque, sentada en un banco, comiendo un bocadillo que no sé quién se lo daría o dónde lo cogería.

A partir de entonces, la puerta de mi casa permanece cerrada con llave.

Pero, claro, la villa en la que vivo debe ser una centésima parte de lo que es Nueva York. Me pongo en la piel de esa madre, comprendo su desesperación, su seguro sentimiento de culpa...¿Cuando será el día que el autismo deje de ser ese gran desconocido que crece como una pandemia silenciosa sin que ningún especialista médico dé ninguna solución?

(M.A.M.)

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NUEVA YORK (AP) — Los restos humanos hallados la semana pasada cerca del East River corresponden a un adolescente autista que desapareció hace más de tres meses después de salir de su escuela al mediodía, confirmó el martes la oficina del médico legista de la ciudad de Nueva York.

El anuncio, esperado ampliamente durante días, devastó a la familia de Avonte Oquendo, quien tenía 14 años y una forma de autismo que lo imposibilitaba para hablar.

La madre de Avonte, Vanessa Fontaine, estaba inconsolable, dijo su abogado, David Perecman.

"Ella finalmente colapsó", dijo el abogado sobre su llamada telefónica a ella la mañana del martes. Agregó que fue la primera vez, a excepción de algunos momentos breves, en que la había visto llorar tanto.

"Ahora que ha ocurrido lo inevitable, desdichadamente, sin duda ella atravesará por un tipo de metamorfosis, y estoy seguro que ella mejorará y estará enojada", señaló. Perecman dijo que la familia tiene la intención de presentar una demanda contra la ciudad por muerte por negligencia, argumentando que los directivos de la escuela no monitorearon al muchacho o llamaron suficientemente rápido a la policía cuando él salió de la escuela.

"Hubo tantas cosas que salieron mal, que aturde la mente", apuntó.

El descubrimiento de los restos parcialmente descompuestos de Avonte en la ribera del río a más de 17 kilómetros (11 millas) de donde desapareció, fue un final triste para una búsqueda masiva por toda la ciudad que incluyó a cientos de policías, unidades de la Marina y voluntarios. Se colocaron carteles avisando sobre su desaparición en postes de alumbrado y parabrisas de autos por toda la ciudad. Se realizaron anuncios durante semanas en trenes subterráneos de la ciudad, suplicando a la gente que se pusiera en contacto con la policía si tenía información.

La oficina del médico legista usó exámenes de ADN para identificar los restos encontrados el jueves. Se requieren más pruebas para determinar la causa y manera de la muerte, indicó la oficina.

Perecman dijo que se requerirá más investigación para determinar si se cometió un crimen, dado el estado del cuerpo, o si fue un caso de descomposición natural.

Avonte se reportó desaparecido desde el 4 de octubre, cuando salió caminando de su escuela hacia un parque desde donde se observa abajo el río.

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Gautena

Recomiendo la lectura de la página web de esta asociación de apoyo a personas con autismo de cualquier edad. Tendrían que tomar ejemplo todas las comunidades autónomas de este país.

http://www.gautena.org